Végre van egy jó ötlet, egy igazán jó kezdeményezés - kíváncsi vagyok mikor és hogy fog(ják) félresikla(t)ni (ha egyáltalán beindítják).
"Az alsóban a tananyag radikális csökkentésére van szükség
Az iskolában ma bűvészmutatvány összeállítani az órarendet, a jelenlegi
tanterv túl sok - így látja Czunyiné Bertalan Judit. A köznevelési
államtitkár ezért radikálisan meghúzná a két éve indult új Nemzeti
alaptantervet. A 9 osztályos általános iskola bevezetésére is készülnek,
az államtitkár főleg az írás-olvasás tanulására hagyna több időt az
iskola első éveiben. A nyári szünet lerövidítéséről nincs semmilyen
döntés, de beszélni kell róla.
Ami pedig a tantervet illeti: sok helyről hallani, sok szempontból
megalapozottan, hogy túl sok az informatív, közlő jellege a Nemzeti
alaptantervnek. Megéri gondolkodni azon, hogy hol mennyivel kell a
tananyagot a „kevesebb több” elven megváltoztatni. Hogy a gyerekeknek
megfelelő problémamegoldó tudása legyen, amit egész életében tud
alkalmazni.
Erre próbált utalni azzal a nem túl jól sikerült hasonlattal,
hogy nem hatsoros kémiaképleteket kellene bemagoltatni a diákokkal,
hanem azt kellene elmagyarázni nekik, hogyan nem maratják ki a tüdejüket
a lúg és a sav összeöntésével.
Én ezzel csak arra a vitára akartam utalni, ami folyamatosan zajlik, és
nemcsak ennél a minisztériumi asztalnál vagy a parlamentben: mit és
mennyit kell megtanulnia egy 12 éves gyereknek. Gyakran átesünk a ló
túlsó oldalára, mert mindig többet és többet akarunk megtanítani. Ebben
az információversenyben ma már sok minden pillanatok alatt megnézhető az
interneten. Az iskolának ezért inkább arra kellene figyelnie, hogy a
gyerek hogyan tud hasznosan válogatni a rázúduló információk közül. Vagy
azt, hogyan tudunk olyan segítő alkalmazást kifejleszteni, amivel a
gyerek az interneten élményszerűen tanulhat. Ezek most a legfontosabb
kérdések.
Ma van olyan iskola, ahol a tananyag kétharmadával sem végeznek a tanév végére, miközben ezt a mennyiséget az innovatívabb
pedagógusokat tömörítő, jobb szociokulturális hátterű gyerekeket tanító
iskolák meg tudják tanítani. A tananyag csökkentésétől azt várjuk, hogy a
fontos minimumot nagy biztonsággal és mindenhol rendesen meg tudják
tanítani. Ahol pedig motiváltabbak a diákok és a tanárok, ott mindig meg
lehet ennél jóval többet is tanítani.
Az iskolaszerkezeti változtatással a kilenc évfolyamos általános iskola bevezetésére gondol?
Igen, ha egy ilyen döntés várható, akkor
alaposan át kell gondolni az alsó tagozat követelményrendszerét. Ma első
osztályban általában karácsonyra elvárják a gyerekektől, hogy
megtanuljanak írni-olvasni. Közben sokan erre még nem értek meg, nincs
meg a megfelelő finommotoros képességük az íráshoz. Mivel ebben a
korosztályban nagyon nagy különbségek vannak a gyerekek között, én
jóval több időt hagynék az alapok megerősítésére.
Abban a szakma is megosztott, hogy öt vagy éppen hat éves legyen az alsó
tagozat, amikor a diákok a későbbi életükhöz nélkülözhetetlen
kulcskompetenciákat szerzik meg. Abban viszont sokkal egységesebb az
álláspont – és ezt nem én mondom, hanem az egyeztetéseken hangzott el
–, hogy a lassabb, fontoltabb, elmélyültebb tanuláshoz ezekben az első
években a tananyag radikális csökkentésére van szükség. Az igazi kemény
kérdések persze akkor jönnek majd, amikor el kell dönteni, hogy
magyarból, matematikából vagy éppen történelemből csökkentsük a
tananyagot."
(kiemelések tőleM)
Teljes interjú itt:
